CASE 0118주
K 학생 · 고2
3등급→1등급
비문학 오답의 원인을 ‘시간 부족’에서 ‘문단 관계 오독’으로 다시 정의했습니다.
국어 · 논술 · 학생부 · 면접
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SCENE 02 · THE CLASSROOM
설명은 20분.
읽고 말하고 쓰는 시간은 100분.
교사가 답을 먼저 말하지 않는 소규모 수업. 학생의 첫 문장부터 마지막 수정까지 한 테이블에서 이어집니다.
정원의 수업 원칙
SCENE 03 · THE RECORD
계획표보다 먼저
지난 답안을 펼칩니다.
고친 흔적, 오래 멈춘 문제, 말로 설명하지 못한 문장. 전략은 학생이 실제로 남긴 것에서 시작합니다.
- 12주
- 진단과 회고의 한 사이클
- 2회
- 한 답안을 다시 쓰는 횟수
- 1권
- 학생별 성장 아카이브
CHANGE, NOT CLAIMS
결과보다 먼저
변화의 이유를 기록합니다.
아래 수치는 테마 시연용 가상 사례입니다.CASE 0212주
P 학생 · 고3
42점→78점
논술 답안의 근거를 한 문단에 하나씩 배치하며 글의 방향이 안정됐습니다.
CASE 03한 학기
L 학생 · 고1
서술형 61→서술형 92
문제의 요구를 동사로 표시하고, 답을 쓰기 전 근거 문장을 먼저 찾았습니다.
CASE 048주
J 학생 · 고3
면접 2분→면접 7분
활동을 나열하지 않고 선택의 이유와 이후의 질문을 한 흐름으로 설명했습니다.
PROGRAM FINDER
지금 필요한 공부를
직접 골라보세요.
학년 탭을 누르면 과정·수업 리듬·기록 방식이 바뀝니다.국어 · 서술형고1 · 읽기의 체력
문제보다 긴 문장을 읽는 16세의 습관
문단의 역할을 표시하고, 한 문장으로 요약하고, 자기 말로 다시 설명합니다. 내신과 수능을 가르기 전에 읽기의 기본 동작부터 안정시킵니다.
- 8명
- 반 정원
- 12주
- 한 사이클
- 24편
- 독해 기록
- 01구조 읽기
- 02어휘 맥락
- 03서술형 문장
- 04주간 회고
OPEN BRIEFING · SEPTEMBER
설명회는
질문을 가져오는 날.
제도보다 내 아이의 현재에 가까운 질문부터 받습니다.
수업 전 10분, 오늘 남길 질문을 고릅니다.
LEAD TEACHER · 01
김도현
국어·논술 / 연구소장“텍스트의 구조를 눈에 보이게 설명하고, 학생이 자기 문장의 이유를 말할 때까지 기다립니다.”국어교육 전공 · 고등 국어 지도 14년네 명의 강사 모두 보기
- 02
오지민
학생부·면접 / 책임연구원
- 03
한서윤
수능 국어 / 전임강사
- 04
이주원
인문논술 / 전임강사
VOICES FROM JEONGWON
먼저 다녀간
사람들의 문장.
“아이가 국어 점수보다 먼저 달라진 건, 틀린 이유를 숨기지 않게 된 태도였습니다. 월간 기록을 읽으면 수업에서 무엇을 고민하는지 알 수 있었어요.”
FIRST CONVERSATION
세 번의 선택이면
첫 상담 준비 끝.
개인정보를 입력하기 전에, 필요한 상담의 윤곽부터 정합니다.
- 01학년
- 02상담 주제
- 03가능 시간
STEP 01